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看護教員が学生の心理学的事象へ示す関心に関する文献検討－学生相談に従事する心理職の視点から－
https://doi.org/10.20638/0002000087
https://doi.org/10.20638/000200008753293e17-44e1-40f3-b433-da62c9eebb8c
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
17(1)13-23Hanamura.pdf (435 KB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-08-18 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 看護教員が学生の心理学的事象へ示す関心に関する文献検討－学生相談に従事する心理職の視点から－ | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | Literature Review of the Interest in Student`s Psychological Phenomena by the Nursing Teachers: A Student Counselor Perspective | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題 | 看護教育, 学生の心理学的事象, 学生相談, 看護教員への支援 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題 | nursing education, student`s psychological phenomena, student counseling, support for nursing teachers | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||
| ID登録 | 10.20638/0002000087 | |||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||
| 著者 |
花村, カテリーナ
× 花村, カテリーナ
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| bibliographic_information |
ja : 関西看護医療大学紀要 en : Bulletin of Kansai University of Nursing and Health Sciences 巻 17, 号 1, p. 13-23, 発行日 2025-03 |
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| 出版者 | ||||||||||||||
| 出版者 | 関西看護医療大学 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| item_10002_source_id_9 | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 1883-5686 | |||||||||||||
| item_10002_source_id_11 | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12398668 | |||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||
